Red de escuelas Changemaker

Son aquellos centros educativos que están transformando la educación. Escuelas muy democráticas, donde el alumnado toma decisiones constantemente en asambleas. Sin libros de textos, pupitres los justos, fomentan la empatía. Estos centros se transforman igual que el mundo de nuestro entorno. La organización de los pupitres, no es lo mismo en fila que en grupos. Aprenderse la lección para un examen es una técnica, no un aprendizaje. Tienen que crecer en el ámbito emocional, social, en lo relativo al conocimiento. Entre los 2 y los 12 años el juego va a ser el motor de su vida.

Son escuelas muy inclusivas que pretenden que la estructura que hay en el aula permite que todo alumnado pueda recibir el máximo de su aprendizaje y a la vez hay un aprendizaje social que favorezca la relación entre los alumnos para que se puedan integrar en cualquier entorno fuera del aula. Hay que educar para que sepan tomar decisiones, que participen en la sociedad. Es un mundo que está marcado por cambios constantemente, y o somos protagonistas u otras personas lo serán por nosotros.

No es lo mismo que a un alumno le digan lo que tiene que aprender y otro alumno que tenga la tecnología delante, haya producido los contenidos con otros compañeros, sea crítico, tenga opinión, se movilice,  tenga capacidad de organización, de liderazgo, de innovación, de creatividad, de empatía y de resolución de problemas.

Por eso creo que una escuela sin respeto ni empatía no funciona. Quien sea empático, tenga iniciativa, interés y buenas competencias personales y académicas va a ser un buen estudiante y va a sacar buenas notas. 

Amara Berri

Amara Berri es un centro educativo público de educación infantil y primaria que se localiza en San Sebastián (Guipúzcoa). Es una escuela muy diferente al resto, ya que posee un proyecto educativo diferenciado al de los demás, es decir, propio se trabaja de forma diferente. Para que este tipo de centro funcione hay que centrarse en la personalidad de cada uno, las relaciones sociales, sabiendo que somos diferentes y que aprendemos en la interacción. Desde mi punto de vista, hay que tener muy claro el cómo se hace este proceso, ya que es muy importante el desarrollo emocional y social del alumnado, ya que si un niño/a no está bien anímicamente, muy difícilmente va a evolucionar en los aprendizajes.

Para que haya éxito hay que darle la sensación a esa alumnado de que van a jugar, que aprenden jugando, se lo pasan bien, ya que un niño/a con pensar que tiene que ir al colegio para estar cinco horas sentado delante de un libro y un profesor dando una clase magistral, le aburre y no va motivado al colegio.

La forma para llevar a cabo este sistema educativo es que al no tener libros de texto, y consultarse documentos en la biblioteca y trabajar con ese material con otros compañeros, lo ven como una forma de jugar ya que lo hacen por ellos mismos, se buscan las herramientas para trabajar. Con esto desarrollan competencias, saber buscar información y relacionarla, publicarla, compartirla con su compañeros. El contenido es pura anécdota, con esto hay mucha más motivación por lo cual uno aprende. Y después para valorar el aprendizaje no se hacen exámenes, lo cual es una forma de quitarle presión a esos alumnos/as que lo pasan francamente mal con estas pruebas, sino que lo que han aprendido lo tienen que exponer con sus palabras delante de sus compañeros, así tienen mucha autonomía.

En este modelo de sistema educativo se respetan los ritmos personales de los estudiantes, que en mi opinión creo que sirve para fortalecer lo que esta aprendiendo ese alumno/a ya que puede trabajar desde donde él se encuentra, avanzando a su ritmo.

Una de las características de este sistema que más me llama la atención es que hay clases donde están mezclados por edades. Por ejemplo los de 5º y 6º están juntos y así a primera vista la gente que no conoce este sistema cree que no van a aprender bien o que el de 5º va a ir más atrasado y es al revés ya que se ayudan entre ellos. Se respeta mejor el rimo individual, ya que por haber nacido el mismo año no quiere decir que tengamos los mismos intereses y ritmo de aprendizaje. El de 6º ayuda al de 5º, que muestra un interés por adquirir conocimientos, es una forma de “obligarlos a aprender” ya que estos alumnos de 5º cuando pasen a 6º deberán haber aprendido ya que tienen que ayudar a los nuevos alumnos/as de 5º. No solo se agrupan a los alumnos de 5º y 6º sino también a los 1º y 2º y 3º y 4º. 

Aunque hay un inconveniente que yo veo que puede surgir debido a que este centro solo tiene dos niveles educativos que son educación infantil y primaria, luego quiere decir que después de cursar 6º de primaria el alumnado tiene que cambiarse de centro para proseguir con su educación en la etapa secundaria, y ahí veo que puede aparecer el problema, ya que con toda seguridad ese nuevo centro educativo no va a tener el modelo educativo de Amara Berri sino un proyecto educativo diferente y tradicional. Así que lo mas probable es que ese alumnado se encuentre desorientado y perdido en el instituto y no sepa seguir el ritmo de clases de la metodología tradicional, por lo que yo apuesto a que si existe un centro de educación infantil y primaria con un determinado modelo educativo, también lo debe haber de educación secundaria y bachillerato para evitar no tirar por la borda todo logrado en las primeras etapas. 

Introducción a la asignatura. Pedagogía

La parte de Pedagogía de la asignatura Educación y Sociedad nos la va a impartir el profesor Jesús González Monroy. Hoy como primer día de la asignatura, hemos estado viendo cuales son los contenidos que vamos a tratar a lo largo de este cuatrimestre. Mi impresión es que va a ser una asignatura intensa, por lo menos la parte de pedagogía, ya que vamos a aprender y adquirir conocimientos acerca de la sociedad de la información con autores como Castells, Enguita y Seymur Papert, cambios en el modelo educativo, competencias para el s.XXI de los alumnos y para el profesorado, las TIC en el aula, taxonomías, evaluación, robótica... Lo que yo creo que mas me va a llamar la atención va a ser la robótica ya que nunca la he utilizado en mis etapas de enseñanza anteriores y en la actualidad, para ser un maestro del s.XXI hay que tener unos conocimientos mínimos acerca de robótica y tecnología. 
Desde mi punto de vista y con la primera impresión que me ha llevado, creo que la clase de los miércoles va a ser apasionante y motivadora con respecto a contenidos, metodologías y aprendizajes.